ас получились неточные результаты?
Пример 3: Исследовательская работа на уроке по теме «Признаки делимости на 3 и 9» – математика 6 УМК Н. Я. Виленкина.
1. Представьте число 8535 в виде суммы разрядных слагаемых.
2. Каждое круглое число представьте в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1 (например: 100 99 1).
3. Раскройте скобки, применив распределительный закон ( a(b c) ac bc ).
4. Пользуясь законами сложения, упростите полученное выражение, заключив в скобки слагаемые, не входящие в произведения. Выполните сложение в скобках.
5. Будет ли данное выражение делится на 3, согласно свойствам делимости суммы и произведения?
6. Подумайте, от делимости на 3 какого слагаемого будет зависеть делимость всего выражения?
7. Как получилось это слагаемое? Что это за цифры?
8. Попробуйте сделать вывод о том, когда число делится на 3? Сформулируйте правило.
9. Проверьте свой вывод по учебнику.
Пример 4. Урок по теме "Среднее арифметическое" - математика
5 класс УМК . Н. Я. Виленкина
Проблемная ситуация ( учитель ставит задачу) . У нас есть весы, набор гирь и несколько горошин. Нужно найти массу одной горошины. Но есть проблема. Самая маленькая гиря 2 мг. , но масса горошины меньше 2 мг. Как бы вы поступили в данной ситуации? (учащиеся предлагают выход из данной ситуации)
Ученик:- Найти массу всех горошин и разделить на их количество.
Учитель:- - Давайте выполним этот опыт (исследовательская работа : один из учеников проделывает опыт у доски и вычисляет массу горошины)
Диалог, побуждающий к выдвижению и проверке гипотезы
Учитель: - Значит масса одной горошины 0,6 мг. Все ли горошины будут иметь массу равную 0,6 мг?
Ученик:- Некоторые горошины имеют массу большую данного числа,
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>