викторина, смотр знаний, творческий отчет, защита проектов, рефератов, тестирование, конкурсы.
Структура ФГОС вводит новое понятие -- "учебная ситуация". То есть учитель должен теперь не преподносить готовое знание, а строить на уроках такую ситуацию, в ходе которой дети сами учатся находить предмет изучения, исследовать его, сравнивать с уже имеющимся опытом, формулировать собственное описание.
Создание учебной ситуации строится с учетом возрастных и психологических особенностей учеников, степени сформированности их УУД, специфики учебного заведения.
Сегодня педагог должен освоить современную технику и технологии, выбрать УМК, соответствующий требованиям нового стандарта, использовать возможности материально-технической базы, осуществлять индивидуальный подход, реализовывать здоровьесберегающие технологии, уметь разрабатывать учебные программы, программы внеурочной деятельности, изменить предметное содержание, направив его на поиск обобщенных способов действия в учебных предметах через построение системы научных понятий, что поможет:
- уйти от большого количества частных фактов, ненужной информации, которыми изобилует большинство современных традиционных программ;
- уйти от репродуктивного способа обучения и перейти к задачному принципу построения обучения;
- перейти на другой тип отношений между участниками образовательного процесса;
- сформировать доброжелательную обстановку в классе, повысить самооценку и коммуникативную компетентность школьников.
Каждый учитель должен стать новатором, найти свою методику, отвечающую его личным качествам. Поэтому наряду с традиционным вопросом "Чему учить?", учитель должен понимать, "Как учить?" или, точнее, "Как учить так, чтобы инициировать у детей соб
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>