ей студентов;
- организация поисковой, проблемной, проектной деятельности обучаемых;
- организация самоконтроля и самооценки студентами своей деятельности в соответствии с выработанными критериями;
- владение способами организации рефлексии, формами оценивания;
- осуществление самоанализа собственной педагогической деятельности с позиции достижения личностных, метапредметных и предметных результатов.
Рассмотрим особенности обычного практического занятия с позиции основных дидактических требований в случаях его проведения как занятия традиционного типа, так и занятия современного типа.
Сопоставление двух типов занятий показывает, что различаются они деятельностью преподавателя и студентов. При этом студент из исполнителя указаний преподавателя на занятии традиционного типа становится лидирующей фигурой на занятии современного типа.
Требования к занятию
Занятие традиционного типа
Занятие современного типа
Объявление темы занятия
Преподаватель сообщает тему студентам
Тему формулируют сами студенты
Сообщение целей и задач
Преподаватель сообщает студентам, чему они должны научиться
Сами студенты определяют объем получаемых знаний
Планирование
Преподаватель сообщает студентам, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели
Планирование самими студентами способов достижения намеченной цели
Практическая деятельность обучаемых
Под руководством преподавателя студенты выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности)
Студенты осуществляют учебные действия по ими намеченному плану (применяются групповой, индивидуальный методы)
Осуществление контроля
Преподаватель осуществляет контроль выполнения студентами пра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>