Систематизация видов работ над текстом на уроках чтения
Главной задачей начальной школы является формирование умения читать тексты быстро, безошибочно и осмысленно. Это необходимо для успешного усвоения всех учебных предметов.
Основным приёмом, обеспечивающим развитие навыка чтения, является многократное обращение к тексту, перечитывание его каждый раз с новым заданием. Вот тогда-то каждый ребёнок открывает в нём что-то новое, чего не заметил при первом чтении. Задача учителя: создать благоприятные условия для работы над содержанием, разбором и усвоением прочитанного на основе разнообразия форм, методов и видов работы, стараться подчинять уроки чтения урокам русского языка, окружающего мира, развития речи, больше внимания уделять словарной работе, чаще использовать различные творческие задания, сочетать групповую и индивидуальную работу.
Из своей практики хочу поделиться тем, как я систематизировала виды работ над текстом.
1. Чтение текста и нахождение в нём предложения, в котором заключена главная мысль.
2. Чтение и пометка непонятных слов.
3. Работа со словом. Читай правильно: чтение слова по слогам, деление слов на слоги и для переноса, определение ударного слога, подбор образующего слова, синонима.
4. Чтение с выписыванием слов для практического словаря, например к теме "Осень" и другие.
5. Комбинированнное чтение.
6. Чтение всего текста, деление его на части.
7. Чтение по частям и составление плана.
8. Чтение по готовому плану.
9. Чтение нового текста, заранее подготовленного дома.
10. Чтение с сокращением текста. Подготовка к краткому пересказу.
11. Чтение "цепочкой" по предложению.
12. Чтение "цепочкой" по абзацу.
13. Чтение вполголоса.
14. Чтение
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>