и детей.
Профессиональный стандарт педагога (утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 года) предполагает, что работник, занятый в педагогической деятельности, также обеспечивает психологическое сопровождение проводимым занятиям. Также к функции педагога относят обеспечение психологической поддержки и помощи в адаптации к условиям получения образования.
Вопросы, связанные с данной темой, рассматривались такими авторами, как Д. Б. Эльконин, К. Н. Поливанова, Г. А. Цукерман, Е. А. Осипова, Л. А. Ясюкова, Д. И. Журавлев и др.
Адаптация - это показатель состояния человека, отражающий его возможность выполнять определенные биосоциальные функции: адекватное восприятие окружающей действительности и собственного организма; система отношений и общения с окружающими, способность к обучению; изменчивость поведения в соответствии с ролевыми ожиданиями других.
В философском словаре под редакцией И. Т. Фролова понятие "адаптация" трактуется как "процесс приспособления системы к условиям внешней и внутренней среды".
Применительно к школе для описания различных проблем и трудностей, возникающих у детей в связи с обучением, стали использовать понятие "школьная адаптация".
Р. Корсини и А. Ауэрбаха психологическая энциклопедия 2006 г. дает такое определение понятию "школьная адаптация" - "это степень, в которой ребенок обладает необходимыми умениями и оказывается в состоянии отвечать требованиям и ожиданиям, предъявляемым к нему школьным обучением, и определяет, насколько хорошо он к ним приспособлен. Адаптация может оценивать степень, с которой ребенок достигает целей обучения или обладает ли ребенок умениями самоконтроля, концентрации внимания и др. способностями, позволяющим
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>