ей жизни, уметь ставить цель, искать способы её достижения, быть способным к свободному выбору и ответственности за него, максимально использовать свои способности. "Школа должна дать учащимся не только определенную сумму знаний, но и привить умение самостоятельно пополнять свой запас знаний, чтобы ориентироваться в стремительном потоке современной научно - технической информации". Перед школой и мной как учителем-предметником встала проблема: как создать условия для развития одаренности, направить одарённого ребёнка не столько на получение определённого объёма знаний, сколько на творческую его переработку, воспитать способность мыслить и работать самостоятельно, готового постоянно пополнять свой запас знаний и умений. Одаренный ребенок сформировавшаяся личность, будущее которого ещё не определено, поэтому важно создавать среду для его полноценного развития. Одаренный ребенок - это особенный ребенок, и ему не всегда подходят требования стандартной образовательной системы. В современной школе, при использовании традиционных форм и методов преподавания возникли определенные противоречия: между содержанием, формами и методами учебно-воспитательного процесса и стремлением многих одаренных учащихся (особенно старших классов) творчески развивать себя. Традиционное образование, основной целью которого является формирование "систематизированных знаний, умений и навыков" не способно создать условий для гармоничного развития личности. Методы традиционного обучения оказались недостаточными для формирования внутренней мотивации, направленности личности на интеллектуальное развитие. Актуальность выбора данной темы диктуется потребностями практики, поскольку школа должна выпускать людей, способных самостоятельно приобретать новые знания и применять их в изменяющих
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>