етей, сохранения уникальности одаренной личности. Проведение психолого-педагогического тестирования, создание комфортного общения, ситуации сотрудничества на уроках и вне уроков, обучение самоанализу, самооценке помогут решить указанную выше проблему.
2 СЛАЙД Выявление одаренности
Перед вами на экране определения четырех понятий, давайте попробуем сопоставить эти определения и попробуем понять правильно ли мы с вами выявляем одаренных детей.
У вас у каждого в кейс -блокнотах есть карточка с данные определениями (если кому не видно) попробуйте правильно их сопоставить.
Итак,что же у нас получается?
3 СЛАЙД
4 СЛАЙД
В нашей школе разработана система по выявлению и по работе с одаренными учащимися.
Самое важное не лишать одарённого ребёнка естественной для него среды, обучать и воспитывать, не выводя из круга обычных сверстников, создав условия для развития и реализации его выдающихся возможностей в образовательном учреждении, на основе обычного образовательного процесса.
Таким образом мы уже с 1 класса начинаем работать по выявлению группы учащихся одаренных и мотивированных, к концу 1 полугодия уже намечена группа заинтересованных учащихся, а к концу 1 класса уже выявлена та группа, с которой будет проходить работа во 2 классе для достижения намеченной цели.
Работаем над выявлением и развитием одаренности учащихся как на уроках, так и во внеурочное время. Это достигается за счет использования эффективных образовательных технологий и педагогических приемов и методов на основе индивидуального подхода. На уроках осуществляем стратегию ускорения - подбираем для сильных учеников индивидуальные опережающие задания, не позволяя одаренному ученику работать вхолостую. Для этого мы имеем большую методическую копилку индивидуаль
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>