Опыт организации и проведения профориентационной работы
по подготовке воспитанников Кронштадтского морского кадетского
военного корпуса к поступлению в общеобразовательные учреждения
Военно-Морского Флота.
Шкатула В. Н. , педагог-психолог, к. пс. наук
Н. В. Афанасьева, педагог-психолог
ФГКОУ "Кронштадтский морской кадетский военный корпус" МО РФ
Кронштадтского района
Санкт-Петербург
Основы профессионального самоопределения закладываются еще в начальной школе, когда ребенок отдает предпочтение в выборе различных кружков, спортивных секций, факультативных занятий. Проявляя интерес, он как бы пытается попробовать себя в различных видах деятельности. Значение интересов в жизни человека велико: именно они побуждают овладевать знаниями, расширять кругозор, помогают в последующем преодолевать трудности и препятствия, встречающиеся в профессионально трудовой деятельности.
Со временем интересы могут переходить в склонности -- активное стремление заниматься определенной деятельностью. Настоящая склонность обычно сочетает в себе устойчивый интерес к тем или иным явлениям действительности и стремление самому действовать в этом направлении.
В Кронштадтский морской кадетский военный корпус дети с различных регионов России поступают в пятый класс. Выбор данного образовательного учреждения обусловлен у них наличием интереса к военно-морской службе. Этот интерес сформирован на отрывочных бессистемных знаниях и зачастую носит неустойчивый характер, связанный зачастую лишь с внешней атрибутикой профессии. Исходя из этого, при поступлении подростка в КМКВК, вся деятельность командования и педагогического состава должна быть направлена направлена на формирование у воспитанников осознанного выбора профессии военного мор
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>