сыи выражалась. У этих главных членов семьи били трое ребятишек. Первый ребенокимел вьющиеся волосы отвечал на вопросы папы Подлежащего, второго звали, он любил отвечать на вопросы Папы, Мамы и своих братиков,а вот третий сыноклюбил отвечать обстоятельно на вопросы. Вы уже догадались, какая фамилия у этой семьи? Правильно, предложение.
Прослушивание выступлений групп.
Вывод: Нашли применение нашей теме?
- В конце 8 класса нас ждет экзамен и сочинение на лингвистическую тему.
Проверка индив. зад силн. уч-ся. Если бы вы на экзамене вы получили задание написать сочинение на лингвистическую тему, как бы вы это сделали. Попробуйте объяснить смысл высказывания Б. В. Шергина: "Уст - ная фраза, пе - ре - несённая на бу - ма - гу, все - гда под - вер - га - ет - ся не - ко - то - рой об - ра - бот - ке, хотя бы по части син - так - си - са", опираясь на материал текста. Пишите сочинение в форме рассуждения: тезис, доказательства, вывод.
Добавь себе баллов
Дополнительно: Лингвистический эксперимент
Найдите ошибки
1) Ученик много слышал и прочитал эту редкую книгу.
2)И. А. Гончаров написал записки о своем путешествии на фрегате "Паллада".
4) Хотелось бы показать и рассказать немного о нашем крае.
Самооценка по карте урока
VII. Рефлексия учебной деятельности.
1. Рефлексия "Синквейн"
Синквейн
1-я строка
Кто? Что? (тема).
1 существительное
2-я строка
Какой? (определение темы).
2 прилагательных
3-я строка
Что делает? (характерные действия или состояния предмета).
3 глагола
4-я строка
Что автор думает?
Фраза из 4 слов
5-я строка
Кто? Что? (новое звучание темы).
1 существительное
Члены
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>