ждого учащегося.
В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме планировалось формирование следующих результатов:
Предметные:
- знать классификацию главных и второстепенных членов предложения, порядок синтаксического разбора простого двусоставного предложения;
- уметь применять полученные знания при синтаксическом разборе простого двусоставного предложения; осознанно и произвольно строить речевые высказывания;
Метапредметные:
- регулятивные УУД: уметь принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и оценивать учебные действия;
- познавательные УУД: уметь структурировать знания, делать выводы и обобщения; применять алгоритм; поиск и выделение необходимой информации;
- коммуникативные УУД: уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем, выражать свои мысли, совершенствовать рефлексивные способности;
Личностные:
- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
С целью обеспечения мотивации была проведена лексическая разминка, содержание которой было предложено в качестве девиза урока. Тем самым был дан мотивационный настрой на то, что плодотворная работа ВМЕСТЕ поможет достигнуть хороших результатов.
Методы и приемы обучения были выбраны в соответствии с темой и целью урока: словесные, наглядные, практические, частично-поисковые; кроссворд, решение проблемных задач в экстралингвистической ситуации, мозговой штурм, работа с текстом О. К. , прием "Оратор".
Максимальная результативность применения выбранных методов и приемов была достигнута благодаря эффективному сочетанию разнообразных форм организации учебно-познавательной деятельности: самостоятельной работы на этапе проверки и применения знаний (тест по ранее изученной теме, синтакси
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>