предложения
главные, второстепенные
обозначают, отвечают, определяют
из них стоится предложение
Грамотная речь
2. Вопросы
- Пригодился ли вам материал, изученный на прошлых уроках?
- Пригодится ли вам материал, изученный на данном уроке?
- Каждая работа имеет свой результат. Как мы можем определить результат нашего урока? (Подведя итог. )
- Назовите цель, поставленную вами в начале урока.
- Вы достигли поставленной цели?
- Какая работа вызвала у вас затруднение?
3 Самооценка деятельности СЛАЙД 10
- В течение всего урока вы заполняли карту самооценки. Сейчас вы можете оценить себя. Посчитав баллы, полученные в течение урока соотнесите их с отметкой. Дополнительные баллы сегодня получают:
5? 4? 3? 2?
- Мне сегодня понравилось, как работали.
Я вам ставлю.
- У кого оценки совпали с оценкой в начале урока?
- Какую цель поставите на следующий урок?
2. Рефлексия эмоционального состояния
- Если вы понравились себе, если вам было комфортно, если состоялось содружество, сотрудничество, сотворчество поднимите зелёный жетон, если нет - красный
VIII. Домашнее задание дифференцированного характера: Слайд 11
В соответствии со своими оценками выберите д/з
- для всех - выучить порядок синтаксического разбора 23, упр. 160,разобрать 2 предложения
Написать сочинение "Что было бы с речью, если ы из неё исчезли все второстепенные члены предложения?"
Составить задания для теста "Третий лишний", используя все знания о членах предложения
Составить памятку "Синтаксический разбор предложения" для младших школьников
Приложение 3
Задание для работы в паре:
1. Кроссворд: ответьте на вопрос
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>