а уроках;
соблюдать порядок на рабочем месте. Первичное закрепление. Побуждает учеников лепить синицу по плану, рассказывать о том, что делают?
Что по плану будем сейчас делать?
Что ты делаешь?
Спроси у Арины, что она делает?
Что ты сделал(а)?Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают о том, что будут делать, что делают, что сделали.
Сейчас мы будем лепить синицу.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению : Дает домашнее задание, проводит инструктаж по его выполнению.
Учить названия частей тела птиц, названия инструментов и материалов для лепки.
Получают инструкции по выполнению домашнего задания. Коммуникативные: отработать произношение основного речевого материала урока.
Предметные: уметь описывать животное путем перечисления и раскрытия его основных признаков. Рефлексия (подведение итогов занятия): Что мы делали? Понравился вам урок? Расскажите, что вам понравилось (не понравилось) на уроке? Оцените себя, как вы работали на уроке?
Используют речевые шаблоны в построении ответов:
На уроке я научился(научилась)…
Мне понравилось….
У меня получилось…Личностные: формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия, формирование границ собственного «знания « и «незнания».
Регулятивные: восприятие оценки учителя, формирование адекватной самооценки.
Познавательные: построение речевого высказывания Список использованной литературы и источников.
1. Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования глухих детей.
2. Физминутка . (Электронный ресурс): https://www. youtube. com/watch?vWGoEF0tB60k
3. Презентация «Части тела птиц».
Страницы: << < 3 | 4 | 5