ледования, соответствовал их жизненному опыту. Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению. На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и практической. Методы и приемы, использованные на занятии, соответствовали уровню развития детей данного класса.
6. Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап занятия, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников. При постановке вопросов и определении заданий я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.
7. Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. На занятии использовала информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности и повышения качества образования учащихся. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Со стороны учителя были соблюдены нормы педагогической этики и такта, культура общения "учитель - ученик" и рефлексия занятия показала яркое эмоциональное восприятие нового материала. Психологическая атмосфера, на мой взгляд, на занятии была доброжелательной. Считаю, что все поставленные задачи занятия удалось реализовать.
Страницы: << < 4 | 5 | 6