ебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, работа в группах управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера
3. 5 Проектная деятельность
Задача: создать условия для развития творческих способностей обучающихся и умения строить речевые высказывания
Метод осмысления детьми своего социального опыта (беседа).
метод развития психических функций (творческое задание)
-Ребята, у меня есть лэпбук, но он не закончен до конца. Чего в нем не хватает? (символов России)
-Верно. первая команда добавьте на лэпбук герб , вторая команда флаг, а третья команда Гимн. Так же в данном лэпбуке есть загадки, пазлы, ребусы о России и символике.
Обучающиеся дополняют лэпбук своими работами
Познавательные УУД
(осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме; структурируют знания);
Регулятивные УУД (саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии)
4. Рефлексия
Задача: создать условия для самооценки обучающимися деятельности на классном часе
Беседа, педагогическое требование
-Ребята, закончите предложения
Я узнал(а) сегодня. . .
Мне понравилось. . .
Мы сегодня с вами узнали о государственных символах России, которые должен знать и уважать каждый, воплотили в себе историю и традиции нашего народа и нашего Отечества.
-Спасибо за классный час. До свидания.
Обучающиеся анализируют классный час отвечая на вопросы, дают полный развернутый ответ, осуществляют рефлексию.
Регулятивные УУД (самооценка, оценка - выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения)
Познавател
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>