я подход к современному уроку. Современный урок должен отражать владение классической структурой урока на фоне активного применения собственных творческих наработок, как в смысле его построения, так и в подборе содержания учебного материала, технологии его подачи и тренинга.
Для молодых учителей и даже для практикующих преподавателей возникает много вопросов: как спроектировать урок, который формировал бы не только предметные, но и метапредметные результаты, какие из предложенных в учебнике заданий целесообразно отобрать для урока, какие методы и приёмы работы будут эффективными, какие формы организации деятельности учащихся стоит применять, и, наконец, нужно ли совсем отказаться от принятых в традиционной методике преподавания форм работы с обучающимися?
Как же подготовить современный урок?
Урок - главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность преподавателя и учащегося в значительной мере сосредотачивается на уроке. Вот почему качество подготовки учащихся по той или иной учебной дисциплине во многом определяется уровнем проведения урока, его содержательной и методической наполненностью, его атмосферой. Для того чтобы этот уровень был достаточно высоким, надо, чтобы преподаватель в ходе подготовки урока постарался сделать его своеобразным произведением со своим замыслом, завязкой и развязкой подобно любому произведению искусства. Как же построить такой урок? Как сделать так, чтобы урок не только вооружал учащихся знаниями и умениями, значимость которых невозможно оспорить, но чтобы все, что происходит на уроке, вызывало у обучающихся искренний интерес, подлинную увлеченность, формировало их творческое сознание?
Типы уроков
Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить в четыре группы:
1) Урок
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>