аморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
В метапредметной области:умеют работать с разными источниками биологической информации, находить биологическую информацию в различных источниках (текст учебника), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
различают объем и содержание понятий:
анализируют и сравнивают изучаемые объекты:
осуществляют описание изучаемого объекта;
определяют отношения объекта с другими объектами, существенные признаки объекта;
анализируют результаты наблюдений и делают вывод;
владеют составляющими исследовательской и проектной деятельности;
проводят лабораторную работу в соответствии с инструкцией;
под руководством учителя оформляют отчет, включающий описание эксперимента, его результаты, выводы.
Опорные понятия:
Царство грибов, фунгин, грибница, гифы, плодовое тело, шляпка, ножка, грибокорень, микориза, пластинчатые грибы, трубчатые грибы.
Ведущая педагогическая идея:Реализация системно-деятельного подхода в преподавании биологии через проведение интегрированных уроков
Средства обучения: Мультимедийный проектор;
Компьютер;
Мультимедийная презентация;
Раздаточный материал для работы в парах и группах;
Учебная литература, дополнительная литература;
Таблица: «Строение грибов».
Педагогические приемы и методы, применяемые на уроке:Приемы:
«Знаем, не знаем??? Постановка в ситуацию затруднения»;
Методы:
словесные: беседа, рассказ;
наглядные: работа с дидактическими материалами, просмотр видеофрагментов, про
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>