атики.
2. Формирование личностного смысла изучения математики.
3. Готовность слушать собеседника и вести диалог
4. Уметь работать в группах.
5. Уметь доказывать способ правильного решения.
6. Уметь опровергать неправильное направление поиска. 1. Приобретение начального опыта применения математических знаний.
2. Использование начальных математических знаний.
3. Овладение основами логического и алго-ритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.
4. Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом
5. Умения ориентироваться в пространственных отношениях «справа-слева», «перед-за», «между», «над-под», «выше-ниже» ит. д. ;
6. Находить взаимосвязь плоских и пространственных фигур;
7. Уметь читать графическую информацию;
8. Дифференцировать видимые и невидимые линии;
9. Конструировать геометрические фигуры;
10. Анализировать простые изображения, выделять в них и в окружающих предметах геометрические формы;
11. Уметь различать существенные и несущественные признаки.
12. Уметь решать ребусы, головоломки, кроссворды. 1. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха
2. Формирование умения планировать, контроли-ровать и оценивать учебные действия
3. Овладение навыками смыслового чтения текстов
4. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации
5. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ППНазвания тем, разделовКол-во часов
1. Математическая разминка. Задачи-шутки22. Комбинаторные задачи. (Таблица. Дер
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>