никах и развлечениях;
самостоятельная сюжетно-ролевая деятельность;
сюжетные игры в повседневной жизни;
мини-игры на музыкальных и других занятиях;
экскурсии;
туристические походы совместно с родителями и детьми
Методы обученияДля качественного усвоения материала используются следующие методы обучения:
исполнение воспитателем главной роли;
индивидуальная игра воспитателя с ребенком;
внесение образных игрушек;
самостоятельные игры под косвенным руководством воспитателя;
прием параллельной игры;
прием ролевой игры с продолжением;
игра в телефон;
обыгрывание с помощью кукол сюжетов жизни в детском саду;
разыгрывание с детьми воображаемых ситуаций;
использование многоперсонажного сюжета;
создание разновозрастных игровых триад;
метод игровой импровизации
инсценировки и драматизация;
объяснение;
рассказ и рассказ детей;
чтение взрослого;
показ;
личный пример;
беседы;
просмотр видеофильмов;
разучивание произведений устного народного творчества;
обсуждение;
наблюдения;
Тематические части программызнакомство с современными сюжетно-ролевыми играми;
беседы;
прослушивание и просматривание материала;
работа над наглядно – дидактическим материалом;
дидактические игры;
режиссерские игры;
игры-драматизации;
строительные игры;
игры – импровизации;
изготовление атрибутов, декораций;
Педагогическая диагностика.
Социометрический метод (психологическая совместимость)
Наблюдение
Беседа
Критерии оценки детей:
Развертывают разнообразные сюжеты (индивидуально и со сверстниками), свободно комбинируют события и персонажей из разных смысловых сфер.
С одинаковой легкостью развертывают сюжет через роли (ролев
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>