ндивидуальности в современных условиях. Активно ведутся разработки новых образовательных программ и педагогических технологий, обеспечивающих оптимальные пути гармонизации личности с окружающим миром.
Как формировать личность и художественно-эстетическую культуру, - отмечают многие писатели, педагоги, деятели культуры (Д. Б. Кабалевский, А. С. Макаренко, Б. М. Неменский, В. А. Сухомлинский, Л. Н. Толстой, К. Л. Ушинский), - особенно важно в наиболее благоприятном для этого возрасте, поскольку именно в этом возрасте закладываются все основы всего будущего развития человечества. Дошкольный возраст - важнейший этап развития и воспитания личности. Это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации. Именно в этом возрасте активизируется самостоятельность мышления, развивается познавательный интерес детей и любознательность.
В связи с этим особую актуальность приобретает воспитание у дошкольников художественного вкуса, формирование у них творческих умений, осознание ими чувства прекрасного, создание условий для реализации потребностей ребёнка в личностно – эмоциональном выражении чувств. Таким образом, актуальные проблемы педагогической теории и педагогической действительности, необходимость их решения определили приоритетное направление в воспитательно-образовательной деятельности ДОУ - художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста через синтез искусств.
II. Цель данного проекта: формирование целостной, самодостаточной личности, обладающей широким кругозором, запасом необходимых ценностных ориентиров, эмоциональной отзывчивостью на прекрасное в жизни, природе, искусстве, желающей создавать красивое.
Задачи:
Развивать интерес к различным видам искусства (литература, изобразительное, декоративно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>