ot? (A ballerina/teddy bear/toy soldier/doll/) Where is it? (Under/on/in) the book.
Основная часть.
Введение в тему урока.
-We are going to talk about toys weve got and well try to describe our toys.
-Open your books at page eighty-six! С. 86, упр.
1. Учитель просит детей сказать, что они видят на картинках, иллюстрирующих диалог, показывая на первые две картинки, учитель спрашивает: What has Lulu got? (A ballerina. ) What has Larry got? (A toy sol - dier. ) etc.
Игра "Фантастическое лицо"
Прошу нарисовать лицо по моему описанию.
-Listen to me and draw a fantastic face by my description - It has got 4 eyes, 2 ears, 3 noses, 2 mouths, dark hair. Isnt it fantastic? Один ученик выполняет это задание у доски.
Динамическая пауза.
-Lets have a rest (физкультминутка)
Head and shoulders, head and shoulders
Knees and toes, knees and toys
Ears and mouth, ears and mouth
Eyes and nose, eyes and nose.
Ex. 2,p. 86.
-Now I will read you a dialogue, and you should keep a close eye on it. Then you will read.
Дети должны прочитать диалог еще раз и закончить предложения устно или записать ответы в тетрадях. Ответы детей проверяются.
My ballerina s got blue eyes.
My toy soldiers got dark hair.
-Lets sing a song (ex. 3 p. 87 in your Students book).
Учитель обращает внимание детей на иллюстрации и просит назвать все игрушки. Включается запись песни. Дети слу - шают и смотрят на иллюстрации. При повтор - ном прослушивании учитель просит детей показывать на предметы, упоминающиеся в песне, и петь одновременно с записью на кассете знакомые слова. Затем учитель прове - ряет, как учащиеся поняли содержание песни. После этого работа с песней продолжается с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>