Возьмите понравившуюся вам фигуру в правую руку.
- Ноги вместе, руки опустили, подняли руки вверх переложили фигуру в левую руку, опустили, повторять 3 раза.
- Ноги поставили на ширине плеч, руки опустили, наклонились вперед, вытянули руки, переложили фигуру в левую руку, выпрямились, повторять 3 раза.
- Пяточки вместе, носки врозь, руки опущены, присесть, руки назад, переложить фигуру в левую руку за спиной, выпрямиться, повторять 3 раза.
Молодцы, размялись, займите свои места.
Тренер-преподаватель: а теперь гимнастика для наших глаз:
ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА.
- Какая самая главная фигура на шахматной доске? (король)
- Может ли ферзь попасть с черного на белое поле? (да)
- Ходит ли ферзь по диагоналям? (да)
- Может ли белопольный слон ходить по черным клеткам? (нет)
- Может ли ферзь перепрыгнуть коня? (нет)
- Может ли конь перепрыгивать через фигуры? (да)
- На поле, какого цвета стоит белый ферзь в начале партии? (на белом)
- Как бьет пешка? (наискосок)
- Сколько ходов может сделать конь из углового поля? (3)
- Может ли ладья ходить по диагонали? (нет)
А теперь, давайте по порядку назовём всех шахматных фигур. А на следующем уроке мы научимся правильно расставлять фигуры в начале игры, т. е. в начальном положении.
Вопросы из шахматной шкатулки:
– У какого слона нет хобота? (У шахматного. )
– Что это за чудо-клетка, где тесно мышке, но свободно слону?
(Шахматное поле. )
РЕФЛЕКСИЯ (подведение итогов занятия)
Тренер-преподаватель подводит итоги занятия. Предлагает высказаться учащимся с самооценкой своей деятельности и выносит собственное резюме.
Страницы: << < 2 | 3 | 4