Шахматные фигуры

округ себя.
Раз - присели, два - привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели-встали, сели-встали,
Ванькой - встанькой словно стали.
(слайд 20)

Ученики выполняют физкультминутку вместе с учителем.
Выполняются движения, описанные в тексте
Личностные:
Понимание важности бережного отношения к собственному здоровью.
VI.
Первичное закрепление (3мин. )

Работа со словарем.
Закрепить знания по теме, умение грамотно формулировать свои мысли.


-Ребята, давайте рассмотрим такие шахматные понятия, как "королевский фланг" и "ферзевый фланг".
Если король и ферзь поругаются между собой, то им придется поделить шахматную доску поровну. Как же это сделать? В этом нам поможет учебник. Давайте рассмотрим рисунок на стр. 40. Если мы представим, что король и ферзь белых и король и ферзь черных стоят в начальном положении, то, разделив шахматную доску пополам, мы получим, что левая часть доски - это ферзевый фланг, а правая - королевский. (слайд 21)
Открывают учебник на стр. 40
Комментарии по мере просмотра иллюстраций.
Королевский фланг - половина доски, на которой в начале партии расположены короли.

Ферзевый флаг - половина доски, на которой в начале партии расположены ферзи.
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формулируют цель; осуществляют поиск необходимой информации
(из материалов учебника и рассказа учителя)

Регулятивные: ориентируются в учебнике
осуществляют волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.
VII. Самостоятельная работа
(7мин. )

Способствовать развитию внимания, логического мышления и грамотной речи учащихся; развивать навыки самостоятельной работы с учебником.

-А теперь закрепим эти поня