будущее" учащиеся познакомятся с многообразием форм и видов растений. Привлекая комнатные растения в качестве объектов для изучения жизненных процессов, педагог старается привить детям навыки работы с живыми растениями, ориентируя наиболее заинтересованных из них на профессии, связанные с биологией.
Учащимся начального звена необходимо научиться ориентироваться в бурном потоке информации, выделять главное, обобщать, делать выводы. Наибольшие затруднения у детей вызывает усвоение информации именно на занятиях по растениеводству, которые насыщены трудно запоминаемой для детей терминологией, какими являются названия комнатных растений. Это связано, как с большим объемом информации с одной стороны, так и неумением детей работать с информацией, а также недостаточным количеством наглядных пособий, с другой. Формы, предлагаемые в данном мероприятии очень разнообразны и подходят под категорию творческих. Это и беседа, которая позволяет выявить мотивы, особенности поведения, характеров, отношение учащихся к предмету разговора, а именно, видовому многообразию комнатных растений, и практическая работа, которая в наилучшим образом способствует проявлению и развитию творческих способностей детей и мини-экскурсия, которая хорошо сочетается со всей смысловой нагрузкой на учащихся по данному вопросу, разбавляя, или разгружая её. Поэтому учащиеся меньше устают во время подобного занятия, что является очень важным в настоящее время, поскольку процент здоровых детей имеет тенденцию к снижению. Это становится возможным отчасти и благодаря тому, что педагог успешно чередует различные виды учебной деятельности на занятии.
Цель: закрепить знания обучающихся об органах растения и их функциях, и дать понятие селекции.
Оборудование: схема "Вегетативное тело растений&quo
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>