Шаг в будущее

перимента: провести диагностику внимательного чтения учащихся 5-9 классов , знаний текстов Н. В. Гоголя.
В ходе эксперимента оценивались следующие критерии:
- насколько ты внимательный читатель.
- как ты знаешь произведения Гоголя Н. В.
Для оценки данных критериев мною была разработана анкета из 7 вопросов.
Каждый вопрос оценивался следующим образом:
Правильный и полный ответ, выполненное задание – 2 балла;
Правильный, неполный ответ, не до конца выполнено задание - 1 балл;
Отсутствие ответа, не выполнено задание – 0 баллов.
Анкетирование проводилось с каждым школьником отдельно в виде выполнения заданий в письменном виде.
В анкете были приведены следующие вопросы (см. приложение 1).
Какие произведения Н. В. Гоголя Вы читали?
Какова роль описания лица героя?
Какие детали лица вы считаете главными при описании героя произведения?
Можете ли Вы сразу после прочтения описать лицо героя?
Вызывают ли у вас улыбку гоголевские лица?
Согласны ли Вы с тем, что лицо - это главная деталь при характеристике героя?
Приведите примеры, описав лицо любого гоголевского героя.
По результатам обследования учащихся мною были выделены три уровня знаний:
12-14 балла – высокий уровень умений;
6-12 балла – средний уровень умений;
0-6 баллов – низкий уровень умений.
Школьники с высоким уровнем знаний очень внимательно читают произведения Н. В. Гоголя, обращают внимание на детали, могут описать лицо героя произведения
Учащиеся со средним уровнем знаний знают и читают Н. В. Гоголя, обращают внимание на детали, но не могут описать лицо героя.
Школьники с низким уровнем знаний читают только программные произведения Н. В Гоголя, не обращают внимание на детали, не запоминают лица героев.
Сл