вой или чайной посуды для гостей. Все узоры на сервизах одинаковые). Приглашает детей в творческую мастерскую. - Ребята, посмотрите, на столе много посуды. Дети рассматривают и называют (чашки, блюдца, сахарницу, молочник, масленку, чайник, конфетницу, блюдо для торта)
Посуда выполнена в технике папье маше, белая, без росписи.
- Можем ли мы сервировать этой посудой праздничный стол для гостей? Почему? (на посуде нет узоров). Что же делать? (нарисовать узоры). Чем можно нарисовать узоры? (кисточкой, краской). Воспитатель обращается к одному ребенку и просит назвать цвет красок в палитре. - Какие узоры мы будем рисовать синей и голубой краской? (гжельские узоры)
Воспитатель предлагает детям выбрать из коробки карточку, на которой контурное изображение посуды с нанесенным гжельским узором. - Каждый из вас достанет карточку и выберет соответствующий предмет из сервиза. Воспитатель предлагает детям надеть фартуки, нарукавники и занять свои рабочие места.
- Напомните, пожалуйста, какой элемент вы нарисуете в первую очередь (гжельскую розу). Где она будет располагаться? (в середине). Предлагает одному ребенку выйти к доске, обмакнуть кисть с большим ворсом в баночку с водой, затем в синюю и белую краску, провести на бумажном блюдце верхний и нижний полукруг всем ворсом, мазок слева, справа и лепестки. Похвалить ребенка
- Какой элемент можно расположить по краю? (волнистую линию, точки, сеточку и т. д. ) Предлагает другому ребенку взять кисть с тонким ворсом и равномерно нанести линии и точки. Похвалить ребенка.
Пальчиковая гимнастика
Наши синие цветы - ладони соединить лодочкой перед собой
Распускают лепестки - по очереди, начиная с большого пальца, развести пальцы в стороны.
Ветерок чуть дышит - подуть на руки: "цветки"<
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>