ельного действия
Оборудование: портрет, фотографии поэта, тексты стихов, иллюстрации и репродукции картин, технические средства: аудио- и видеофрагменты, Интернет-ресурсы, презентации
Тип урока - урок комбинированный.
Формативное оценивание:
1) Группы сами оценивают свою работу по этапам, отмечая цветными флажками;
2) "Две звезды, одно пожелание" - оценивание работы другой группы;
3) "Смайлики" - оценивание своей работы "Насколько комфортно мне работалось в группе? Как я оцениваю урок? Достигнута ли цель урока? Что удалось или не удалось на уроке?"
"Есенин - это чудо поэзии.
И как о всяком чуде, о нём трудно говорить.
Чудо нужно пережить. И надо в него верить.
Чудо есенинской поэзии не только убеждает,
но и всегда волнует, как проявление
большого человеческого сердца"
Павло Тычина
Ход урока:
1. Организационный момент (1 мин)
Студенты сидят по группам - 5 групп.
План урока (написан на доске заранее)
1. стихотворения о природе;
2. стихотворения о матери;
3. любовь ко всему живому;
4. любовная лирика;
5. стихотворения о дружбе.
2. Актуализация опорных знаний (4 мин)
- "С посмертной судьбой Есенина происходит какая-то странность, - писал в конце 50-х гг. прошлого века поэт Г. Иванов. - Он уже мертв полвека, а все, что связан с ним, как будто выключено из закона общего умирания, забвения и продолжает жить. Живут не только его стихи, а все "Есенинское". . . , если можно так выразиться"
Просмотр видеофрагмента 1 "Сергей Есенин на видео - редкие кадры) - (1 мин)
(https://www. youtube. com/watch?v9i8XQYPcwyc).
3. Проверка домашнего задания (3 мин)
Ка
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>