еты детей.
Логопед: Молодцы! Идем дальше.
-Обратите внимание, на снегу лежат обломанные веточки. И следы огромного животного рядом. Как вы думаете кто тут прошел?
Дети: Лось.
Логопед: Конечно ,это лось.
- Будьте внимательны ,лось свернул с дороги, потому что на пути огромный сугроб.
-Умный в гору не пойдет
-Умный гору обойдет
-Это для нас новое испытание.
Упражнение на предупреждение дисграфии.
Развитие тонкой моторики, графомоторных навыков.
- С помощью указательного пальца нужно изобразить на сугробе букву которая обозначает звук Л.
- На что похожа эта буква?
- Ответы детей.
Ребенок читает стихотворение про букву "Л".
Логопед: Какие замечательные буквы у вас получились.
- Молодцы!
-Отправляемся дальше. И снова след . Чей же на этот раз?
Логопед: Узнать след нам поможет загадка.
А след не простой.
Раз топнет один камень
Два топнет два камня
А когда бьет, то груда камней. (Козел. )
- Ребята, посмотрите и правда тут много камней-самоцветов. А это, новое испытание ,но что бы пройти это испытание нужно работать парами.
-Как вы думаете что написано на самоцветах?
Дети: на самоцветах написаны слоги.
-Ваша задача выбрать себе ,только те, из которых получится составить слово, и к составленному слову подобрать схему.
-За тем ,Определить место звука Л или Ль в этом слове .
(если затрудняются, подсказать : на этих камнях те слова которые встречались нам во время нашего путешествия)
(- сколько мы слышим в слове гласных?)
(- сколько слогов?)
(- куда падает ударение?)
лисица, лось, белка елка, лиса, лыжи, следы, козлик.
Логопед: -Молодцы! У вас опять все получилось!
5. (На экране изобр. или анима
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>