мации,
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; овладение широким спектром логических действий и операций, включая общий прием решения задач; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической речью
3. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, проводить самооценку и самоанализ своей деятельности, использовать в работе ИКТ.
Предметные умения
Ученик должен знать: строение сердца и сосудов, их функции, механизм и направление движения крови по сосудам, значение кругов кровообращения.
Ученик должен уметь: распознавать и описывать систему органов кровообращения, органы кровеносной системы, характеризовать сущность биологического процесса – транспорта веществ, большого и малого кругов кровообращения, автоматизма сердечной мышцы; устанавливать взаимосвязь между строением и функциями кровеносных сосудов.
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи: физика, информатика, математика.
Ресурсы:
Информационный материал: информационные тексты, таблицы, рисунки учебника, видеофрагменты.
Демонстрационный материал: таблица «Строение сердца», модель «сердца», схема «Круги кровообращения».
Интерактивный материал: Презентация Microsoft Office Power Point, Мультимедийное приложение к учебнику Н. И. Сонин «Биология. Человек». М. , Дрофа, 2007г.
Раздаточный материал: карточки с текстами.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
I этап. Мотивация к деятельности
Цели деятельности: мотивировать учащихся к изучению темы «Сердце и круги кровообращения»; стимулировать эмоционально-ценностное о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>