шенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее. Именно поэтому так важно, чтобы сенсорное развитие планомерно и систематически включалось во все моменты жизни ребенка, прежде всего в процессы познания окружающей жизни: предметов, их свойств и качеств. Таким образом, проблема формирования сенсорной культуры является приоритетной, имеет первостепенное значение в развитии ребенка и требует пристального внимания.
Цель работы по самообразованию:
систематизация знаний по методике сенсорного развития детей раннего возраста, изучение учебной и научно – методической литературы, новых программ и педагогических технологий;
повышение педагогического уровня, профессионального мастерства;
Задачи работы по самообразованию:
расширить знания о сенсорном воспитании детей раннего возраста;
обогатить развивающую среду группы по сенсорному развитию(создание и приобретение новых игр при участии родителей);
L
N
嬀$愀Ĥ摧ሒ3L
N
T
h
j
$
ሃĀ愀摧廉педагогическое просвещение родителей по теме «Сенсорное развитие детей раннего возраста»;
Объекты в работе по самообразованию:
Дети 1-3 лет;
Семьи детей посещающих детский сад;
Педагогический персонал детского сада;
Методы работы с детьми раннего возраста:
Игровой метод (дидактические игры);
Наглядный метод (рассматривание дидактических пособий, предметов);
Практический метод – показ способов действия с предметами;
Формы организации деятельности с детьми раннего возраста:
групповая;
подгрупповая;
индивидуальная;
Ожидаемые результаты:
Систематизация материала по развитию сенсорных способностей у детей 1-3 лет средствами игровой деятельности в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями;
Сфор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>