амостоятельности, которое требует поддержки родителей.
Ведущая деятельность для ребенка - творческая игра, одна из основных потребностей. Дети берут на себя роли взрослых и в условиях игры копируют их действия, поведение, отношения (до 5 лет - реальных близких людей, к 7 годам -социальные роли: врач, солдат, учитель и т. д. ). В игре развиваются мотивы и цели деятельности, потребности ребенка, появляется собственный опыт, осваиваются правила поведения (в игре поведение его контролируется другими детьми и он должен следовать определенным правилам), начинают формироваться навыки принятия решений, отказа, эффективного общения, решения споров, складываться представление о ценностях, взаимоотношениях, развиваться самоуважение, самостоятельность.
Ребенок в этом возрасте мыслит образно, только начинает логически правильно рассуждать, но взрослая логика ему еще недоступна. Задачи, которые вы ставите перед ним, должны быть ему понятны и интересны. Богатое воображение в этом возрасте часто мешает ребенку сделать правильные выводы относительно того, что он наблюдает, поэтому ему необходимо пояснение и разъяснение взрослого (не забудьте при этом, что дети в этом возрасте не способны и не любят долго слушать, они предпочитают творчески играть, действовать)
Все, что делает ребенок (игра, рисование, подготовка к школе, помощь маме, чтение книги и т. д. ) должно иметь яркую эмоциональную окраску, иначе он бросит занятие. Ребенок просто не способен делать то, что ему неинтересно. Опирайтесь на эмоциональное воображение ребенка ("мне было бы приятно. . . ", "давай построим дом, вот папа обрадуется. . . ", а не на сознательность (призывы к совести, запугивание, уговоры и т. д. ). Ребенку важны положительные эмоции со стороны близких, они стимулируют актив
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>