Семья

ьным текстом; индивидуальная, фронтальная, групповая формы работы; метод денотативного анализа текста, беседы, демонстрационный

Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности





1. Организационный этап ( 1 мин)

Приветствие учащихся с использованием устойчивых речевых клише. Вonjour, mes amis! Je suis contente de vous voir. Comment ca va N. . . , A. . ? Qui est abcent? Quelle date est-ce aujourd hui? Jour de la semaine?
Устно отвечают, приветствуя учителя.
Речевое взаимодействие на уровне фраз с соблюдением правил речевого этикета.
Принятие сигнала к началу учебной деятельности.
Положительный настрой на предстоящую работу.
2. Мотивационный ( 3 мин)
(постановка целей и задач урока)

Демонстрирует слайд с картинкой, на которой изображена семья. Спрашивает, как можно назвать тему урока. Дополняет предложения, появившиеся на слайде, некоторыми словами (что будут делать на уроке), просит обучающихся самим дополнить данные предложения. Предлагает осуществить рефлексию деятельности и воспользоваться памятками 1 (чтобы достичь цели урока, нужно. . . ) и 2 (я хочу получить хорошую оценку, я должен. (приложение 5)
Regardez cette image, comment s appelle notre theme?
Aujourd hui nous allons repeter les mots, lire le texte, travailler avec le texte, parler de la famille. Qu est-ce que nous allons faire?
Regardez ces feuilles - memoires! Qu est-ce qu il faut faire pour gagner le but? ( памятка 1)
Je veux recevoire la bonne note, j