Семья

ний и поведения для корректировки)
Воспитательные: воспитывать чувство ответственности перед своей семьей сегодня и чувство долга перед семьей будущего, способствовать нравственному воспитанию учащихся. Содействовать воспитанию гражданственности и патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей.
ОБОРУДОВАНИЕ: доска, экран, проектор, ноутбук, маркеры, фланелеграф, на фланелеграфе солнышко и тучка, на столах сердечки и капельки, книги: Конституция, Семейный кодекс РФ, таблички на фланелеграф с терминами)
ДИДАКТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА:
генеалогическое древо семьи;
семейный альбом;
стихи и поговорки о семье;
презентация о семье;
картины: Петров-Водкин « Тревога», В. В. Пукирев
« Неравный брак», Рембранд « Возвращение блудного сына»

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ: фронтальная,
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: После этого урока ученики смогут:
- дать определение понятию «семья»; - знать виды семьи; - иметь представление о современной семье.
Умения и навыки: - работа с документами; - работа в группе; - выступать публично; - уметь отстаивать свое мнение.
Отношения, ценности, внутренняя установка: - понять значение семьи в современном мире; - высказывать свое отношение к роли семьи; - оценивать современные модели семьи; эффективность разрешения актуальных проблем современной семьи. -повышенная активность деятельности учащихся -развитие навыков анализа, осмысления проблемы -самостоятельный поиск учащимися решения поставленной задачи
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:
информационные;
интерактивные;
сотрудничества.
МЕТОДЫ: проблемно-поисковый и самоконтроля, практический, эвристический, эмоционального стимулирования
ПРИЕМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ: объяснение, рассказ, эвристическая