Семейная экономика

с условиями оценивания. (Самооценивание)
II. Постановка учебной задачи - 5мин.
Учитель: Один человек очень гордился своей прекрасной лужайкой. Однажды он увидел, что среди травы выросли одуванчики. Как он только не пытался от них избавиться, но одуванчики продолжали бурно расти.
Наконец он написал в Департамент сельского хозяйства. Он перечислил все методы борьбы с сорняками. Письмо закончил вопросом: "Я испробовал все методы. Посоветуйте, что делать?" вскоре он получил ответ: "Предлагаем вам полюбить их".
Вопросы к классу:
Какое отношение имеет эта притча к уроку?
В чем её смысл?
Учитель: У многих из нас, действительно, портится настроение только при упоминании слова "домашнее хозяйство". Как часто нам не хватает средств для приобретения того, в чём мы нуждаемся.
Можно ли научиться разумно тратить средства и вести свое хозяйство? Эти вопросы мы обсудим на нашем уроке.
Объявление темы, учебных результатов и хода занятия.
Учитель: Тема нашего урока - "Семейная экономика". На занятии мы будем объяснять значение понятий "домашнее хозяйство", "доходы", "расходы", "семейный бюджет"; выяснить сущность семейного бюджета; определить, с какой целью он составляется; выяснить его роль в домашнем хозяйстве.
Мы продолжим учиться рассуждать, составлять таблицы и схемы, делать сравнительный анализ, решать проблемы, участвовать в дискуссии, оценивать события и явления с разных точек зрения.
В ходе урока постараемся выразить своё отношение к миру домашнего хозяйства, выделить черты рационализма и экономии при формировании семейного бюджета. (На доске записывается план проведения занятия).

III. Актуализация опорных знаний -2 мин.
Поч