ка, где носом ведет,
Там заметку кладет (карандаш)
4. Новый дом несут в руке, дырка дома на замке тут бумажки все особо важные и живут в доме том – книжка, ручка и альбом. (Ранец)
Педагог: Ну а сейчас к вашим отгадкам нужно придумать предложения и записать их с помощью схем. Ребята, давайте вспомним, что такое предложение
Ответы детей.
Педагог: А теперь, ребята, садитесь за столы, возьмите правильно ручки, выпрямите спины, « записываем» свое предложение.
Дети рисуют схемы предложений, «читают» их, отвечают, сколько слов в предложении, что должно стоять в конце предложения. На экране появляется зеленый лепесток.
Педагог: И последний лепесток нашего цветика-семицветика – красный. Злой колдун все перепутал. Нужно исправить ошибки в предложениях, тогда появится последний лепесток.
Педагог диктует предложения, дети исправляют ошибки, произносят предложения правильно.
Педагог: 1. Дети пьет молоко.
2. Целый день льют дождик.
3. Весной птица вьет гнезды.
4. У курицы четыре цыпленок.
На экране появляется красный лепесток.
Педагог: Вот и собрались все лепестки цветика – семицветика. Злые чары колдуна Неуча распались. И что же за секрет у нашего цветка?
Ответы детей.
(Педагог выставляет на мольберт цветок с буквами, на каждом лепестке)
Педагог: Ребята, может кто-то сможет прочитать это слово.
Дети читают слово « Доброта»
Педагог: Молодцы, помогли собрать цветик- семицветик, узнали его секрет. Вы были внимательны, добры к друг другу. Скажите, а какое задание вам показалось самым трудным.
Ответы детей.
Педагог: Кто вам понравился больше всех?
Ответы детей.
Педагог: Ребята, давайте дадим друг другу руки и скажем « ты – молодец»!
Страницы: << < 2 | 3 | 4