Технология: применение модели на этапе открытия нового.
Цели: ввести новую счетную единицу - десяток; дать понятие и познакомить с записью и названием круглых чисел; учить графически представлять круглые числа, сравнивать их, складывать и вычитать; совершенствовать умения анализировать и решать задачи; развивать мыслительные операции, речь, мышление, память, внимание; воспитывать интерес к открытиям;
Оборудование: модель десятка, отрезки, карточки с названием круглых чисел.
Ход урока
I. Организационный момент.
Итак, друзья, внимание -
Ведь прозвенел звонок -
Садитесь поудобнее,
Начнем скорей урок.
II. Актуализация опорных знаний.
1. Практическая работа на доске и на партах из полосок бумаги.
1-й вариант. Возьмите 9 полосок и с их помощью составьте 5 треугольников (один ученик выполняет за доской).
2-й вариант. Возьмите 10 палочек и с их помощью составьте 7 треугольников. (один ученик выполняет за доской).
Остальные дети на партах.
Какие геометрические фигуры, кроме треугольников, еще видны? (Четырехугольники 2-х видов).
III. Постановка проблемы. Открытие нового.
Уберите из своей конструкции полоски, лежащие внутри треугольника.
Что осталось?
Что напоминает большой треугольник?
(Это модель десятка. )
Почему появилась треугольная модель десятка?
(Неудобно считать палочками, их надо связывать в пучок по 10 штук. )
Работа на доске и на партах: положите модель одного десятка, добавьте еще одну модель десятка.
Сколько получилось десятков?
Добавьте еще две модели десятка.
Сколько получилось десятков? (Получилось 4 десятка. )
Какое действие производили с десятками?
(Сложение. )
Уберите одну модель десятка. Какое действие производи
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>