табл.
1
2
3
4
5
6
III. Составление рассказа по сюжетной картинке
Фронтальная работа по сюжетной картинке
- Рассмотрите сюжетную картинку на доске, используйте в своём рассказе понятия: "слева", "справа", "впереди", "сзади", "больше", "меньше", "выше", "ниже" и т. д.
- Посчитайте отдельные предметы.
- Сколько берёз растёт около школы?
- Каких предметов на рисунке столько же, сколько берёз?
- Как идут дети? Пара - это сколько?
- Сколько пар детей мы видим на рисунке?
По сюжетной картинке, подобранной учителем, дети составляют рассказ о первом школьном дне.
Отвечают на вопросы учителя.
- Парами. Два
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.
Используют сюжетную картинку для решения учебной задачи.
Принимают и сохраняют учебную цель и задачу
Работа с сюжетной картинкой и ответы на вопросы
IV. Упражнение в счёте предметов
Дидактические упражнения в счете предметов
Задает вопросы:
- Как вы думаете, нужно ли людям уметь считать? Для чего? Умеете ли вы считать?
Тогда посчитаем хором до 10
Учащиеся отвечают на вопросы учителя, считают хором под руководством учителя
Принимают и сохраняют учебную цель и задачу
Счет пред-
метов с ис-
пользованием наглядного материала и ответы на вопросы
Работа
с использованием наглядного материала и по учебнику
(с. 4, ч. 1)
- Сколько зайчиков вы видите?
- Сколько медвежат?
- Сколько белочек? И т. д.
- Задайте друг другу похожие вопросы.
- Давайте сравним предметы по какому-либо заданному признаку.
- Задайте вопросы друг другу, используя слов
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>