деоролики, отвечают на вопросы, задают вопросы
Обсуждают в группах и составляют уравнение предложенной реакции
Обсуждают способы театрализованного представления реакции, распределяют роли, показывают
Остальные учащиеся критикуют или соглашаются, поправляют
Предметные УУД: составление уравнений химических реакций, отражающих химические свойства щелочных металлов; сравнивать основные характеристики металлов, исходя из их положения в ПС
Личностные УУД: самоопределение
Познавательные УУД: постановка и решение проблемы, установление причинно-следственных связей
Коммуникативные УУД: сотрудничество, совместная деятельность
Регулятивные УУД: умение слушать собеседника, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
4
Закрепление
Первичный контроль
ПОФ
Проводит диктант в парах, задает критерии оценивания
Мониторит результат
Отвечают письменно на вопросы диктанта, осуществляют взаимопроверку в парах, демонстрируют результат
Метапредметные УУД: анализ, выделение главного
Коммуникативные УУД: выстраивание учебного сотрудничества
5
Домашнее задание
Предлагает несколько уровней домашнего задания:
Параграф 11, упр. 1Б
Создать электронную презентацию на 7 слайдов по одной из тем: "Вклад щелочных металлов в великую победу"; "Щелочные металлы в медицине"; "Этимология названий происхождение названий щелочных металлов"
Составить свой вариант опоры по данной теме
Обдумывают вариант своей домашней работы, задают уточняющие вопросы
Личностные УУД: самоопределение
6
Подведение итогов урока. Рефлексия
ФОФ
Дополняет формулировку темы урока
Предлагает озвучить учащимся, добились ли они поставленных целей (на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>