говорит о том, что освоение территории нашей области связано с формированием торговых путей, в далёком прошлом здесь шло переселение племён и народов, это пограничье. /
Третий тур «Найди, кто здесь живет»:
Ведущий: У меня для вас новое задание Хозяйки Медной горы. На доске располагаются картинки с изображением обитателей Уральского леса, Крайнего Севера и Юга России: лиса, бурый и белый медведи, заяц, ёж, морж, тюлень, лось, змея, северный олень, волк, песец, кабан, полярная сова, пеликан, ящерица, змея и другие животные.
Определите животных Уральского леса.
/Учащиеся рассказывают, кто живёт в нашей климатической зоне/.
Ведущий: Молодцы, справились с трудным заданием Хозяйки Медной горя.
Лес – это большой дом для всего живого. У каждого животного в лесу есть свой домик. Давайте расселим животных в их жилища, это будет следующее задание.
Четвертый тур «У кого какой дом»:
На столе макет леса с изображением жилища лесных обитателей.
Ведущий: Ребята, вы должны правильно расположить картинки с изображением животных и насекомых.
Дети подбирают картинки: медведя - в берлогу, волка - в логово, бобра - в бобровую хатку, муравья - в муравейник и т. д.
Пятый тур «Чьи следы»:
Ведущий: Зимой в лесу всё покрыто белым, пушистым снегом. Пробежал заяц – оставил следы. Отгадайте, чьи следы изображены на листе бумаги.
У каждой команды ватман, на котором изображены следы разных животных и птиц. Дети отгадывают и называют: лисьи, медвежьи, птичьи, волчьи и др.
Правильные ответы:
1 – след глухаря;
2- след лисы;
3- след медведя;
4- след волка;
5- след пятнистого оленя;
6- след зайца;
7- след рыси;
8- след кабана.
Шестой тур «Угадай-ка»
Ведущий: А что наступает пос
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>