1. "Разминка". На данном интегрированном уроке разминкой будет знакомство с текстом притчи и расстановка прилагательных в тексте. Педагогические приемы на данном этапе:
"Отсроченная отгадка"
В начале урока учитель предлагает учащимися загадку, отгадка которой (ключик для понимания) будет открыта в процессе работы над новой темой. Вновь учитель возвращается к этому в конце урока. В конце данного урока присутствующие определяют идею притчи и обсуждают её.
2. Контрольно - подготовительный этап.
Здесь происходит "уплотнение" имеющихся знаний, создается основа для дальнейшего продуктивного освоения учебного материала. Такой подход требует не только эмоциональной, но и интеллектуальной отдачи.
Прием "Лови ошибку". Учитель намеренно допускает ошибки. Ученики не должны соглашаться с суждением. А для того, чтобы школьники помнили, что это игра, можно сопровождать такие ошибки некоторым условным знаком (например, вверх поднимается левая рука, раскрытая ладонь и т. д. ) При этом можно рассуждать вслух, как бы сомневаясь в том или ином ходе рассуждения, побуждая учащихся к поиску правильного решения.
3. Вызов. Подготовка учебной цели, создание ситуации "вызова". Цель "вызова" заключается в создании ситуации преодоления: учитель сознательно ставит себе или партнеру задачу, решение которой потребует определенных усилий. Ситуация требует осознанного участия в процессе познавательной деятельности, принятия ответственности за собственные действия, т. е. формирует реальную субъектную ситуацию в учении и обучении. Приемы, используемые на данном этапе:
"Вопросы к тексту". Учащиеся делают пометки в тексте: что они знают, что не знают про прилагательное. Таким образом, они включаются в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>