группы.
Распределяют роли:
чтец - читает вслух текст;
секретарь - записывает от лица группы;
докладчик (спикер) - рассказывает, что решила группа;
"хранитель времени" - следит за временем
сотрудник - участник группы, участвующий в обсуждении. (В процессе урока каждый из участников должен побывать в этих ролях)
На листочках раздаю каждой группе правила работы в группах:
Говорить по очереди
Активно слушать
Задавать вопросы и спрашивать, есть ли вопросы
Вносить предложения и спрашивать, есть ли предложения у других
Выражать свои мысли и мнения и интересоваться идеями и мнениями других
Коллективно обсуждать предложения, идеи и мнения
Помогать и просить о помощи
Давать и просить пояснения
Пояснять и оценивать идеи
Принимать групповые решения и приходить к единому мнению
Подводить итоги обсуждения
"Мозговой штурм". Ответить на вопросы:
- Посмотрите вокруг и назовите предметы, которые нас окружают?
- Эти предметы сделаны из одного цельного материала?
- Например, обратите внимание на парту? Из каких деталей она собрана?
- Если бы вам дали разобранный шкаф по деталям, которую вы должны собрать. Что вам нужно в помощь? На что вы будете опираться?
(Активное обсуждение в группах, выдвижение версий, выступления спикеров. )
- Мы подошли к необходимости изучения сборочных чертежей.
Постарайтесь воспринять и усвоить новый материал, и тогда вы сумеете самостоятельно читать и выполнять чертежи бытовых приборов, игрушек и самых разнообразных изделий, окружающих вас. . .
- Тема урока: "Общие сведения о сборочных чертежах" (записываем в тетрадь тему урока)
- Попробуйте назвать цели урока?
(Учащиес
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>