ловия проведения: индивидуальная
Инструкция: Ребенку демонстрируются 4 карточки (Приложение 3) по очереди с изображением детей, у которых не получается какое-то действие. Инструкция для ребенка звучит так: "Посмотри на эту картинку. Кто на ней изображен? Что делает мальчик (девочка)? Почему не получилось это сделать?".
Интерпретация результатов: Если ребенок видит причину неудачи в действиях мальчика (девочки) и предлагает потренироваться, подрасти, набраться сил, позвать на помощь - ответ оценивается в 1 бал. Если причина неудач фиксируется на окружающих предметах - ответ оценивается в 0 баллов. Максимально возможная оценка результата - 4 балла.
3. 4. Название методики, автор: Изучение произвольности и контроля у детей (Ю. А. Афонькина, Г. А. Урунтаева)
Цель: определение уровня умения сохранять цель в условиях затруднения успеха, проявлять настойчивость, целеустремленность, самостоятельность.
Диагностические показатели: саморегуляция собственных действий.
Возрастной диапазон: 6-7 лет.
Источник информации: ребенок.
Форма и условия проведения: индивидуальная.
Материал: подобрать 7 разных открыток и 2 одинаковые (7 разных и 1 парную разрезать на 4 части по диагоналям).
Инструкция: Проводится индивидуально и состоит из 4 серий. 1 серия. Взрослый на глазах у ребенка складывает 2 открытки, перемешивает их части и затем предлагает ребенку собрать одну из них. 2 серия. Ребенку дают перемешанные части других пяти открыток, показывают целую, предлагают собрать такую же. Образец не убирают, способ действия не показывают. 3 серия. Ребенку дают тот же материал, что и во второй серии, и предлагают собрать из частей одну открытку. Образец не дают, способ действия не показывают. 4 серия. Ребенку дают тот же материал,
Страницы: << < 40 | 41 | 42 | 43 | 44 > >>