-Написать по образцу адрес отправителя.
-Аккуратно сложить письмо, положить его в конверт.
-Проверить, правильно ли подписан конверт, заклеить его.
-Опустить письмо в ближайший почтовый ящик.
V. Закрепление.
Воспитатель: - А сейчас, ребята, мы, вместе попробуем разгадать кроссворд.
1. Его отправляют в конверте друзьям. (Письмо)
2. Это устройство передает сообщение на далекие расстояния. (Телеграф)
3. Ящик с подарками, которыймы посылаем друзьям. (Посылка)
4. Устройство для разговора на далекое расстояние. (Телефон)
VI. Итог.
Воспитатель: - О чем шла речь на занятии?
Дети: - О почте, ее работниках, о видах почтовых отправлений.
Воспитатель: - Назовите слова на карточках, с которыми мы работали.
Дети: - Почтальон, телефонистка, телеграфистка.
Воспитатель: - Чему вы сегодня научились? Что нового узнали?
Дети: - Мы научились подписывать письма. Узнали, как правильно нужно оформить отправить бандероль, что такое посылка и телеграф.
Воспитатель: - А сейчас Кирилл прочитает вам небольшую дополнительную информацию истории возникновения почты. Долгое время почты вообще не существовало. Как же отправляли письма? А отправляли их с гонцами. Помните, в сказке о царе Султане к царю отправляют гонцас известием о том, что у него родился ребенок? Шло время, шире становились связи между городами и княжествами, дальше посылали в путь гонцов. К тому времени гонцы уже стали постоянными, а звали их теперь ямщиками. Во многих странах еще раньше существовала голубиная почта, для которой специально вывели породу почтовых голубей. К ноге такого голубя привязывали письмо, и он доставлял его адресату.
А еще существовала морская почта. Моряки запечатывали свои послания в
Страницы: << < 110 | 111 | 112 | 113 | 114 > >>