рубля. Сколько рублей осталось у Бабушки? Сколько монет у неё могло остаться?
Зарядка для ума закончена, а Мартышка предлагает провести зарядку для тела
ФИЗМИНУТКА 11 слайд
3. Подготовка к активной учебной деятельности.
12 слайд
- Посмотрите на полоски на слайде. Сравните их.
- Каким способом сравнивали? (На глаз. )
РАБОТА В ПАРАХ
(На столах у учащихся 3 полоски: зелёная, красная синяя)
- Возьмите полоски, наложите одну на другую и сравните их по длине.
13 слайд
- Каким способом сравнивали? (Наложением. )
- Ребята, а кто-нибудь из вас знает, как в старину измеряли длину?
14 слайд
дюйм,
ладонь
локоть
фут
сажень
шаг
- Как же можно измерять предметы? (На глаз, наложением, старинными мерами. )
4. Постановка учебной задачи.
15 слайд
- Ребята, есть еще один способ измерения. Чтобы разобраться в нём, предлагаю провести исследование. Согласны?
Тогда начнем!
1 ряд берёт синюю полоску - мерка меньшего размера,
2 ряд берёт красную полоску - мерка среднего размера
3 ряд берёт зелёную полоску - мерка большего размера
- Вместе с соседом по парте измерьте длину стола. Для этого приложите свои мерки и узнайте, сколько раз она поместилась в длине парты. Договоритесь, как будете измерять, и кто будет отвечать.
- Откуда начнете измерение? (От края. )
- Какую длину получил 1 ряд? (учитель фиксирует результат на доске)
-Какая длина получилась у 2 ряда? (результат записать на доске)
Какая длина получилась у 3 ряда? (результат записать на доске)
щелчок
- Сравните ответы.
- Почему получилась разные результаты? щелчок
- Ребята, что же эт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>