ься измерять отрезки с помощью новой мерки
уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
отличать новое от уже известного с помощью учителя;
5
Практическая работа
Работа в парах
- На партах найдите полоски - мерки. А что такое мерка?
- Вместе с соседом измерьте длину самой длинной красной полоски, которая у вас лежит на парте. Для этого приложите свои мерки и узнайте, сколько раз она поместилась в длине полоски. Договоритесь, как будете измерять, и кто будет отвечать. Откуда начнете измерение?
- Сколько раз мерка поместилась в полоске у 1 ряда ? - 6 раз. У 2 ряда? - 3 раза.
- Получилась разная длина.
- Ребята, что же это такое? Разве у нас полоски разные?
- Почему же так получилось?
- Подумайте, что же надо сделать, чтобы у всех получился одинаковый ответ?
То, чем измеряют.
Считают, измеряют. Делают выводы.
Измеряли разными мерками.
Нужно отрезок измерять с помощью одной и той же мерки.
Высказывают мнение, формулируют выводы о необходимости введения единой мерки для измерения длины
6
Упражнения для снятия усталости глаз
слайд 11
7
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Обсуждение затруднений
Видео
- Предлагаю вам посмотреть отрывок из мультфильма.
- Что делали зверята?
- Как они его измеряли?
- Почему получались разные результаты? Слайд 12
- Какой выход можете предложить?
-Мерка, с помощью которой измеряют длины отрезков называется единичным отр
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>