ение прочитанной литературы следует на четвертом этапе. Происходит теоретическое изучение, осмысление и анализ накопленных педагогических факторов. Преподаватель посещает заседания методических объединений, посещает открытые мероприятия и иные коллективные формы работы.
На заключительном этапе преподаватель должен подвести итоги своей самостоятельной работы и оформить результаты. На этом этапе главным является подробное описание проведенной работы, анализ фактов, формирование общих выводов и определения перспектив на рабочем месте.
Такая система самообразовательной работы педагога предусматривает:
- текущее и перспективное планирование;
- подбор рациональных форм и средств усвоения и сохранения информации;
- овладение методикой анализа и способами обобщения своего и коллективного педагогического опыта;
- постепенное освоение методов исследовательской и экспериментальной деятельности.
Особое значение для педагога имеет умение грамотно работать с литературными источниками: составлять конспекты, делать выписки, поэтому материал, собранный в процессе работы необходимо разделять на маленькие темы, а информацию, собранную при работе важно сохранять в специальных тетрадях.
В процедуре анализа и самооценки педагогической деятельности, а также в процессе разработки программы развития педагога, её реализации и результативности важную роль играет участие администрации. Именно администрация школы проводит привлечение специалистов к сотрудничеству с педагогом, рационализация личного труда, наставничество, создание условий для актуализации полученных знаний, опытно-экспериментальной, исследовательской работы.
Директору школы, как руководителю необходимо самому заниматься самообразованием. Результаты его работы, также как и результаты работ
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>