.
Творчество преподавателя заключается не в навыках игры на инструменте, а в умении проложить путь к сердцу ребенка, открыть ему восхитительный мир искусства, в передаче культурного наследия, строении с каждым учеником индивидуальной траектории развития, вызвать в каждом ростки любви, понимания и творчества. Основная работа преподавателя заключается в видении педагогической действительности и системному действию в педагогической ситуации, владении современными педагогическими технологиями, наличии рефлексивной культуры, в личностно-гуманистической ориентации.
Именно постоянно меняющиеся условия педагогического труда диктует необходимость самообразования педагога, а также потребности общества, эволюции науки и практики, все возрастающие требования к человеку, его способности быстро и адекватно реагировать на смену общественных процессов и ситуаций, готовности перестраивать свою деятельность и умело решать новые сложные задачи.
Главными принципами самообразования являются взаимосвязь и преемственность, доступность, перманентность перехода от низкой ступени к высшей, вариативность непрерывность, целенаправленность и единство общей и профессиональной культуры.
Существуют основные этапы технологии организации самообразования педагогов.
На первом этапе предусматривается создание настроя на самостоятельную работу, происходит выбор цели работы, который вытекает из научно методической темы школы. В итоге формируется осмысление последовательности своих действий.
На втором этапе преподаватель знакомится с методической литературой по выбранной проблеме образования.
На третьем этапе происходит накопление педагогических факторов, их анализ, проверка того, как работает новый метод на практике.
Организованное коллективное изучение и обсужд
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>