м наоборот.
(Повороты корпусом. )
Мы становимся всё выше,
Достаем руками крыши.
На два счета поднялись,
Три, четыре - руки вниз.
(Потягивание на носках с подниманием рук вверх и опускание вниз).
Выполнение вместе с педагогом упражнений
Коммуникативные УД (планирование сотрудничества с педагогом)
IV Закрепления полученных знаний и способов действий
Из гофрированной бумаги вырезаем детали нашего будущего самолёта.
Обклеиваем спичечный коробок цветной бумагой. С помощью клея или скотча крепим детали хвоста.
Также, на клей или скотч, сажаем крылья.
Крепим пропеллер и мелкие детали хвоста самолёта.
Украшаем изделие звёздами или любыми другими элементами. Наш самолёт готов к полёту!
Самолёт готов!
Обучающиеся выполняют практическую работу.
Педагог показывает этапы выполнения работы, обучающиеся повторяют действия по технологической карте.
Познавательные УД (структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера)
V Подведение итогов занятия
Ребята, что нового и интересного сегодня на занятии вы узнали?
Обучающиеся отвечают на вопрос
Регулятивные УД (контроль)
VI Рефлексия
Раздать детям яблоки. Червивое яблоко и нет. Червивое яблоко поднимаю ребята, которым занятие не понравилось, было не интересным, сложным. Яблоко без червяка поднимают обучающиеся, которым всё понравилось, занятие было познавательным и увлекательным.
Регулятивные УД (оценка)
Страницы: << < 1 | 2 | 3