й обстановке. Беседам со своими воспитанниками я старалась придать дискуссионный характер и так их построить, чтобы все дети могли высказать свои взгляды на поставленные вопросы. Проводя работу по правовому просвещению воспитанников, ориентировалась на психологическую концепцию академика В. С. Мухиной, согласно которой важнейшим звеном человека является правовое самосознание, без которого человек не может нормально адаптироваться в обществе.
Освоенность программы.
На начало реализации программы (2011-2012 уч. г) тестирование показало: 60 воспитанников считали, что порядок в обществе может держаться на силе власти, даже если она несправедлива по отношению к человеку.
На конец реализации программы (2013-2014 уч. г) -10 воспитанников придерживались такого мнения.
Усвоение знаний прав и обязанностей составило -85.
2011-2012 уч. г у 32 воспитанников проблемы с пониманием моральных норм и правил поведения среди людей.
2013-2014 уч. г - 8,5 воспитанников с такими проблемами.
2011-2012 уч. г у для 44 воспитанников справедливость являлась делом случая.
2013-2014 уч. г таких детей стало 12.
Я понимаю, что невозможно сразу оценить результаты своего труда, но когда дети на вопрос: "Как жить?" приходят к ответу: "Жить так, чтобы было всё хорошо и мне и всем людям, то осознаёшь, что твой вклад приносит плоды.
За данный период времени не было воспитанников, состоящих на учёте КДН.
Описать программу
Страницы: << < 1 | 2 | 3