ов провожу в медленном темпе, с большим количеством повторов одних и тех же действий. В основу этой работы входит пошаговое обучения навыкам по уходу за растениями. При пересаживании, например, комнатного цветка, правильно подбираю позу.
Обычно с детьми такой группы на протяжении большого временного отрезка навыки отрабатываются "рука в руку", с максимальным привлечением внимания к происходящему: помогаю ребенку физически осуществить действие, направляю движения ребенка и координирую их. Постепенно физическая помощь уменьшается, а за проделанную ребенком работу, обязательно его поощряю.
Основным методическим приемом формирования навыков является показ выполнения каждого элементарного действия и их последовательности. Ознакомление детей со способом выполнения нового действия всегда требует детального показа и подробного объяснения каждого движения в их последовательности. Решающее значение при этом имеет активное поведение ребенка, т. е. его практическое участие в выполнении данного действия. По мере формирования навыков, постепенно перехожу от показа к подробным словесным объяснениям. Они способствуют закреплению навыков, выработке точных движений, обеспечивают возможность действовать согласно каждому слову учителя. Моя помощь по мере освоения действий навыка уменьшается в объеме, сворачивается от физической помощи к жесту, а затем -- к инструкции.
Наш класс всегда участвует в общественной выставке детского творчества: "Природа и фантазия". На выставку готовим поделки из природного материала, составляем букеты.
Конечно, нашим ребятам не суждено учиться в высших учебных заведениях, но я с полной уверенностью могу сказать, что они смогут своими руками вырастить, подарить фиалку и принести радость людям.
Страницы: << < 4 | 5 | 6