уппах;
понимать задаваемые вопросы, формулировать ответы на них;
выражать свою точку зрения;
толерантно относится к другому мнению.
Познавательные УУД:
формировать умение анализировать, синтезировать;
оценивать прочитанное с целью подготовки заучивания наизусть;
выразительно читать вслух по слогам и целыми словами, передавая интонационно конец предложения;
объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание;
описывать характер героев;
соотносить содержание текста с пословицами;
определять главную мысль текста и соотносить ее с содержанием произведения;
изображать героев с помощью жестов, мимики.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Формы работы: работа в группе ,работа в паре, работа с учебником, , работа с текстом, с рисунками.
Ведущие технологии: технология формирования типа правильной читательской деятельности, игровые технологии, информационно-коммуникационные технологии.
Оборудование: карточки для работы в группе и паре, презентация к уроку.
Ход урока
I. Орг. момент
Ребята! Готовы к уроку? (Да!)
На вас надеюсь я, друзья.
Мы весёлый, дружный класс.
Всё получится у нас!
II. Проверка домашнего задания.
Расскажите о самом близком для вас человеке.
III. Речевая разминка.
(Слайд 2) Ребята, прочитайте сначала чистоговорку медленно, четко проговаривая каждый слог.
Ло-ло-ло - папа взял в сарай сверло.
Ла-ла-ла - мама клещи принесла.
Лу-лу-лу - бабушка дала пилу.
Ли-ли-ли - папа строит корабли.
Ле-ле-ле - он их строит на земле.
Теперь громко, тихо. Читаем, меняя голос на каждой строке: весело - сердито.
IV. Актуализация знаний. Постановка целей и задач урока.
Ребята, с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>